Actions de prévention

       Petite enfance (Acteurs cachés)
                             

L'étude-action "Acteurs cachés" a été réalisée par l’Observatoire Régional de la Santé (ORS) Rhône-Alpes et Aides Alcool, grâce à un travail interactif avec les professionnels.





Synthèse de l'étude-action

Les professionnels peuvent essentiellement développer leur fonction de prévention en communiquant mieux avec les enfants et leurs parents, en développant une meilleure qualité du lien. Pour cela, 5 axes d’action ont été identifiés :

Instaurer un "climat" préventif avec l'enfant
Observer, être à l’écoute, être proche mais professionnel, sans être normatif ni interventionniste. Concrètement, cela veut dire être disponible pour repérer une difficulté, la nommer et accompagner les réponses, afin que la souffrance ne se cristallise pas en traumatisme.

Instaurer un véritable partenariat avec les parents
Les professionnels sont plus souvent en difficulté avec les parents qu’avec les enfants. L’appui à la fonction parentale passe par la valorisation du lien parents-enfant et par l’accompagnement dans les situations difficiles. Il s’agit d'entendre les besoins des familles de es aider, et si besoin de les orienter vers des personnes compétentes (médecins, psychologues...)

Pour les professionnels, sortir de la solitude face aux difficultés
En effet ils ne peuvent aider que si eux-mêmes sont aidées dans leurs difficultés. Cette aide peut venir de l’encadrement (réunions d’équipe), d’autres professionnels de l’équipe (psychologue en crèche) ou extérieurs. Des groupes de supervision d’analyse de la pratique et des formations aident les professionnels à prendre du recul par rapport aux situations qu’ils vivent et à adapter leurs réponses.

Créer, développer et entretenir un cadre de travail préventif
Les professionnels pourront améliorer leur communication avec les parents et les enfants s'ils sont dans un cadre et une organisation du travail qui le permettent : aménagement de locaux, personnel suffisant en nombre et en qualification, place pour les parents dans l’organisation de la structure, temps de réunion en équipe, meilleure formation initiale et continue, supervisions ou groupes d’analyse de la pratique.

Transformer l’image que les décideurs ont du travail avec la petite enfance
Celui-ci est souvent considéré comme un travail de "garderie" non qualifié où il suffit aux femmes d’utiliser leurs compétences maternelles "naturelles". Or aujourd’hui, leur mission est d’accompagner les enfants dans leur développement et les adultes dans leur fonction parentale. Cela nécessite des savoirs et attitudes professionnels tels que l’écoute, l’empathie. La reconnaissance de leur rôle préventif, l’incitation des hommes à entrer dans cette carrière, valorisent le caractère professionnel des métiers de la petite enfance.



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